《我是什么》教学设计
                                                             建瓯市实验小学  冯小平
  【内容简析】
    本课是一篇科普短文。课文采用拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动地介绍了自然界中水与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜想，富有趣味性。
  【设计理念】
    力求为学生创设一个童话般的情境，以激起学生的学习兴趣，让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。
  【教学目标】
    1、会认本课14个生字和由生字组成的新词，会写7个生字；学习一个新偏旁“小字头”。
    2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
    3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。
  【教学时间】
两课时
  【教学流程】
第 一 课 时
    一、情境激趣，初步感知
    1、同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？
    （大部分学生都会喜欢72变化的孙悟空）
    这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请看大屏幕——（大屏幕上什么也没有）老师故作惊讶：咦，新朋友怎么不肯出来了？
    2、播放声音：二（1）班的同学们，我要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。
    3、学生自读课文，并圈出生字。
    4、聪明的同学们，你们猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什么）
    [良好的开课是成功的一半。学生好奇心强，通过这个环节，既激起学生学习的欲望，又是对课文的整体感知，可谓一举两得。]
    二、乐闯三关，学习字词
    1、同学们真聪明，猜对啦！瞧，新朋友出来啦（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）同学们，请跟水娃娃打个招呼！
    2、水娃娃说：“同学们好！大家想要和我交朋友，还得通过以下三关呢！”
    3、第一关：我会读。大屏幕出示带拼音的生字。
    （1）请同学们跟字宝宝打声招呼（自己练习读一读）。
    （2）你发现哪些字容易读错，需要提醒大家呢？学生当小老师领读。（重点：“傍、硬、洋、冷”的后鼻音，“晒、珠”的翘舌音，“浮”的声母，“灾”的平舌音。）
    4、第二关：我巧记。
    （1）请学生提出难记的字。（2）根据自己的学习经验，和大家交流自己的识字方法。
    5、第三关：我来比。
    字宝宝拿掉帽子了，你还认得它吗？小组开火车赛读。
    [变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏，增强了识字的趣味性。根据学生的实际，以学定教，突出难点指导，避免面面俱到。]
    三、熟悉生字，朗读课文
    1 、生字宝宝躲到课文里去，你还能认出它们吗？
    2、教师范读课文，学生注意听生字的音。
    四、水娃娃考朋友，品悟课文
    1、点击课件水娃娃：“二（1）班的同学们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解。下面我就要考考你们对我了解了多少？”
[此环节使学生忘记了接下来是在学习课文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，学生们便全身心投入学习。]
    2、学习一、二自然段。
    水娃娃：“同学们，我像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但我会很多变化，你们能把我的各种变化找出来吗？”
    （1）学生自由读课文。（2）回答后板书：汽、云、雨、冰雹、雪。（3）你知道水娃娃是怎么变的吗？相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红衣服”——朝霞、晚霞。课件动画演示水变成水汽，形成云，变成雨、冰雹、雪的过程。（4）自读自悟，我在什么情况下又变了？变成了什么？（引导学生理解“落”“打”“飘”等词，体会用词生动准确。）（5）你最喜欢水变成什么样子呢？把这句话练习好，待会儿读给大家听。学生比赛读，评议。（6）除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？（7）小结：水娃娃真是有趣，它会变成汽，变成云，变成雨、冰雹、雪，还会变成露、霜和冰呢！
[水的三态变化是觉得理解的难点，通过形象直观的课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，突破了难点。]
    3、学习第三自然段。
    （1）水娃娃：同学们真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都会认出我来。现在你们知道我在干什么吗？课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。（2）回答后发挥想象，说说水在池子里怎样睡觉，大小溪里怎样散步，在江河里怎样奔跑，在大海里怎样跳舞、唱歌？（3）学生自由练读，读出自己的理解。（4）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）（5）挑战读。
     4、学习第四自然段。
水娃娃：同学们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请在课文中找找，我有什么脾气？
    （1）学生读课文。（2）随回答板书：温和、暴躁。（3）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。（4）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）（5）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？交流搜集到的资料。
[把课堂教学与生活紧密结合，把对学生进行语言文字的训练与进行情感的熏陶相统一，让学生感受认知趣味，受到情感熏陶。]
    五、总结全文，升华情感
    1、你看，听着同学们真心的话语，水娃娃想到能更好地帮助人们，多开心呀！
    2、同学们都和水娃娃交上好朋友了，让我们再回到课文里去，加深对它的了解。（学生齐读课文）